Las
matemáticas es una de las disciplinas que están más presente en nuestra vida diaria,
por ejemplo los números los empleamos para medir, contar, organizar, etc. Hoy
en clase, ha surgido el tema, de cómo se presentan las matemáticas en el aula.
Yo personalmente desde siempre he sentido rechazo por esta asignatura, mientras
que mis primos, hermana, etc, siempre es una de las materias que mejor se les
ha dado y más les gusta. Yo siempre he sido más de la rama de letras, lengua,
etc. Tal y como habéis podido observar, sin intención alguna he relacionado el “que
se le dan bien con el hecho de que les guste”. A mi ha sido una materia que
siempre me ha perseguido, nunca la he llegado a comprender del todo y la verdad
siempre he sentido cierto miedo hacia ellas. Incluso ahora, al cursar la
asignatura en la carrera, reconozco que estaba y estoy algo preocupada por
ella, ya que como digo hay términos los cuales no logró comprender y razonar.
Quizás,
por no asegurar, toda esta historia que “arrastro” desde la infancia con
respecto a dicha materia puede responder a la forma en la que ya en primero de
infantil se me presentaron. Tal y como
hemos comentado en clase, en cualquier etapa educativa y mucho más en la que
nos ocupa a nosotras el aprendizaje debería de partir de una manipulación
seguida por la exploración, partiendo como
base la propia experiencia del niño/a, ya que como decíamos en otra entrada pasada, es importante
partir de lo conocido hacia lo desconocido.
Mediante
la experiencia los niños/as comprenderán mejor los conceptos y por tanto
lograremos que se transforme en un aprendizaje significativo. A la hora de
intentar que nuestros niños/as lleven a cabo un auténtico conocimiento
geométrico debemos tener en cuenta tres pasos principales:
1) Explorar el espacio:
Tal y como he dicho, debemos de partir de la experiencia para que
puedan construir unos aprendizajes reales, que no sólo sean trasmitidos por el
profesor/a sino que ellos comprendan.
2) Comparar los elementos
observados:
Deben de observar, comparar, manipular y plantearse una serie de
preguntas con las que razonar para descubrir el “¿Por qué?”
3) Y por último pero también
fundamental, el verbalizar lo que han observado, manipulado y por tanto
descubierto.
En estos enlaces, podremos encontrar una explicación divertida de las principales figuras geométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=nthv8Lbujec
https://www.youtube.com/watch?v=fFw2vvibPKs
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